14岁似乎是一个危险期，也是叛逆期。14岁左右的孩子会出现以下几点特征：

1、自我感觉长大了，表现意识强；

2、不成熟，讲歪理；

3、过于自信形成自负心理；

4、出现消沉、颓废、麻木、情感冷漠等不正常情感；

5、出现暴躁、报复、易激动、寻求刺激等现象。

有些家长惊恐自己的孩子全中。对于叛逆期孩子的教育，家长既痛苦又煎熬。

网上看到一个网友提问：14岁的儿子叛逆动手打我，我该怎么办？这个问题阅读量高达357万，许多网友支招。

有的网友说从小没有管教好，来不及了，自己酿的苦酒自己喝！

有的网友说让爸爸出面好好打他一顿，必须严肃给点颜色看。

有的网友说养到成年后断绝关系赶出家门！

这些网友的招似乎有点偏激，要么以暴制暴，要么自认倒霉。

冉乃彦说过：“14岁左右的孩子是‘半成熟的，既有独立成熟的一面，又限于经验、年龄独立不起来，也就造成了家庭教育最困难的时期。在这一阶段，家长一定要下足功夫，把问题妥善解决，让孩子顺利发展。”

如果想让孩子平稳地度过青春期，那么就要学习一些有关青春期的科学知识。如果家长觉得谁不是从青春期过来的，孩子那点小心思我都知道，很可能你的家庭教育更加困难，或者也会和上述的网友支招一般自认倒霉，以暴制暴。

[灵光一闪]本书通俗易懂，它对青少年时期发生的每一个问题，都给予了多条可靠的解答，很好地缓解家长焦虑情绪。

比如：孩子不再像父母打开心扉，将父母拒之他们内心世界的门外，父母怎么办才能读懂孩子的内心？

如何既能保护孩子的安全，又能让孩子感受到自由？

父母如何知道正常的脆弱、子女无常的情绪与心理问题的区别？

......

[灵光一闪]这是一本值得家长反复研读的书籍，它让青春期与中年期碰撞中的亲子关系不会恶化，让家长成为孩子理性的陪伴者和引路人。

处于叛逆的孩子最显著的5个表现

　1、青少年叛逆心理主要表现一：否定性

对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。

　2、青少年叛逆心理主要表现二：评判性

（1）评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡情况;

（2）评判社会对社会负面情况不接受和不理解。

3、青少年叛逆心理主要表现三：对抗性

对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不太符合我的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗;不接受倾向明显，甚至公开敌对;要求他们做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。

　4、青少年叛逆心理主要表现四：冷漠性

对抗造成与父母关系恶化，对父母对我的不尊重行为产生厌恶和反感，产生关系情感的冷漠情况和行为上的违拗性。面对父母伤心的眼泪不可以使他们动情。

5、青少年叛逆心理主要表现五：阶段性

（1）青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段;心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。他们不再盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始置疑。叛逆行为表现开始;

　（2）世界观的初步形成表现为对自我评判结果的维护，维护判断就是维护自我，就是我们所说的自尊心的表现。叛逆常常在青少年世界观的初步形成阶段出现。

叛逆期有什么特征？

叛逆期的特征有以下这些：

1.年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。

2.性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。

3.教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的学生更加反叛。

4.诱因特点——主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗。

5.行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。

叛逆期出现的原因：

由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成逆反心理。

扩展资料：

叛逆期如何和孩子沟通：

1.尊重孩子

家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的弱点同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

2.换位思考

家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

行为上呈现出一些共同的特点有：

年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄；

性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生；

教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛；

诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗；

行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。

心理上的特点则包括：

1、盲目性：

青少年期向青年期发展的过渡时期，学生精力充沛，探求能力和好奇心有了很大的发展，往往显得更加好动、好问、猎奇、执着。但由于心理的发展与之不相适应，思维的偏激性很大，学生往往处于一种"找不到正确的活动途径、有劲无处使"的心理活动准备状态。于是，千方百计地寻找他"使劲"的突破口，盲目地行动，表现得很任性。具有这种逆反心理的学生，一事当前，无论其正确与否，都盲目地加以抵制，甚至反其道而行之；凡事，无论可行还是不可行，只要他想干，就干，随心所欲，不考虑后果，遇事好感情用事，缺乏冷静的思考。

2、社会性：

3、可变性：

中学阶段，学生的独立自主的要求意识比较强烈，但他们的观点、信念尚未形成或极不稳定，环境的诱惑力又是多种多样，所以想独立自主，一时还做不到。他们的思想不成熟、不定型、可塑性大，只要我们善于引导，是可以对青少年的逆反心理实行有效的控制的。有的学生具有逆反心理，但并不是处处都逆反，随着环境、条件的变化和教育的作用，因势利导，逆反可以发生逆转，具有可变性。

4、感应性：

人与人之间存在着互相感应的力量，而这种具有逆反心理的青少年所产生的感应作用，它对先进层来说是一种逆向拉力，对后进层来说是转化的阻力，影响着两头，具有感应性。学生往往用聪明的大脑给老师挑"刺"，给学校挑"毛病"，甚至于发展到故意捣乱，以冲撞老师为荣。他们把老师、学校对学生的每一个要求都说成没有必要，我行我素。这种逆反心理的感应性对班内影响很大，如不善加引导，会影响班级建设，妨碍学生的进步。

5、自发性：

青少年的逆反心理是对社会存在的直接反应，它是在特定的环境和条件下通过个体间相互影响自发形成的，遇事感情上接受不了而产生一种抵解情绪造成的。没有什么人指使，也没有十分明确的指向目标，不知该做什么与不该做什么，往往不受约束，不听劝告，一意孤行，只图痛快。有时看到别人那样干，也跟着干，这一从众心理是逆反心理在特定条件下自发产生的表现。脾气大，容易跟家长老师顶嘴，不听话，喜欢尝试新的事物讨厌别人约束自己，

青少年逆反心理的表现有哪些？

什么是逆反心理：

儿童随着年龄的增长，心理也逐渐发育成熟。其中很重要的是从依赖父母转向日趋独立。在这个过程中，儿童的心理往往处于不平衡状态，行为表现比较混乱。稳定和不稳定时期交替呈现，波浪式地向前。一般认为2-4岁，6-7岁都会有所谓的“反抗期”。这个时期，孩子有独立的愿望，而又不一定能符合客观环境的实际。他们往往会违抗大人的命令，不愿意干能够干的事，而偏偏去做自己不会做的事情。尤其当他们认为父母的命令不合理而父母又硬要他们执行时，会顶嘴，产生逆反心理。严重者还会有敌对情绪对抗，具有这种逆反心理的孩子约占0.5%。

对于儿童逆反心理，应以预防为主。要根据儿童转折期的心理变化特点，采取相应的科学育儿方法。要了解儿童心理，孩子往往乐于在愉快、友好、受鼓励的气氛中接受成人对他们的要求。所以父母应该尊重孩子的意愿，避免在对立的情绪下对孩子提出要求。所提的要求应该合理，也就是要提孩子能做到并必须做到的要求。目标和计划也可据情况作修改，不可“一条道跑到底”。更重要的是依靠平时积累并形成的亲子感情和父母在孩子中的威信，让孩子喜欢，愿意听话，并且对父母有信任感与敬佩感，这样父母的要求乐于被接受。遇事要与孩子商量，因势利导，耐心说服教育。

青少年逆反心理的表现：

逆反心理的表现是多种多样的。如对教育者有明显的“反控制”、“对抗心理”，即你要求我这样，我偏不这样。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火，对于他（她）越发训斥，这样就使他更加反感，直接影响到与父母老师之间的正常关系，以至于孩子逃学、离家出走，甚至走上犯罪的道路。逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对下面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪则消极掏、蔑视对抗等等。情绪不稳定暴躁时喜时悲简单地说，青少年由于处于人生不稳定时期，不论性格，价值观还是人生观都处于不稳定时期，而又由于好奇心，自尊心强加上自我中心心理的影响，很多情况下不会顾及他人感受，以及事情的后果，不论在做事说话都可能出现偏激，甚至违背常理，对自己的言行出现的后果通常不敢承担后果。具体表现比如：明知道不能乱扔垃圾却要扔，明知道要学习了却还在玩，明知道自己错了却不承认还找各种歪歪道理等等。但人生很多事情只有亲自体验了才知道什么是对的，什么是错的，所以对待这种青少年的逆反行为，做为家长和老师首先应给予理解，并加以引导其平安度过这个时期。