乌鲁木齐问题少年学校哪个比较好

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乌鲁木齐问题学校哪个比较好？h2>启德励志特训学校。专门针对儿童网瘾\叛逆等成长问题行为矫正学校，全封闭管理学校，网瘾学校|叛逆儿童学校|走学校，学校全年招生，专家学习，效果显著。学校实行军事化、完全封闭式管理，教学资质齐全，教育设施齐全，专业性强，专业教师居全国同行业前列。行为训练基地、心理咨询室、沙盘室等一应俱全，旨在通过一系列科学的、合理的、实用的教育过程，解决孩子的思想及行为习惯问题，提高学生综合素质。

叛逆青少年管教学校

必要时可以选择湖南岳阳市正苗启德学校官方。

岳阳市正苗启德学校，成立于2004年，是经岳阳市政府批准，岳阳市政法委、岳阳市教育局、汨罗市政法委、汨罗市教育局联合审批的问题青少年教育学校，实行民办公助性质，岳阳市、汨罗市两级政府通过政策性资金投入支持的管理模式。

学校专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。学校常年面向全国招收10-18周岁有早恋、叛逆及厌学等思想行为的问题青少年。学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神。

针对来自全国31个省、市、自治区的有早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打架斗殴、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育和文化补习，在学校成功的教育模式下，家长的密切配合下，在社会的支持下帮助这些青少年逐步走出困惑。

在进入青少年管教学校的同时，顺利度过叛逆期有三个关键：

1、要肯定叛逆是孩子成长的表现。

当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。家长不要盲目否定孩子的不守规矩，对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定。

2、要以叛逆为契机，及时调整教养角色和教养方式。

叛逆意味着孩子长大了，家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位；就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。

3、要了解孩子的叛逆类型，对症下药。

青春期孩子的叛逆行为，主要有三种类型：

暴躁型――对父母、老师的要求剧烈反抗，经常跟父母吵架或发脾气，有时跟父母冷战；

沉默型――不愿跟大人沟通，对事情漠不关心，对父母的话没有反应，不喜欢跟老师接触；

人民网-叛逆是一个好的开始

湖南岳阳市正苗启德学校官方-岳阳市正苗启德学校简介

巍巍海陀山下，延庆区太平庄中心小学是一座普通的农村小学。但是全校163名学生全都会滑冰，而且组成了速度滑冰、花样滑冰、冰上体操、冰球、冰壶等多个专项冰雪队，还在市级比赛上拿了奖。

6年前，太平庄中心小学很少有孩子会滑冰，从零至今，“太平少年”们拥有怎样的冰雪故事?

都会滑冰怎么做到的？

每人每天至少上冰一小时

冬日午后，太平庄中心小学南侧冰场上响起了轻快的音乐。身着红裙、手持“雪花”、脚踩冰刀，十几位小姑娘鱼贯进入冰场，一场花滑表演开始了。音乐起，姑娘们伸展双臂，时而向前向后画出柔美的弧线，时而踩准乐点直立转圈，时而手牵手连成“五环”，与“冰墩墩”“雪容融”精彩互动。

花滑刚落下帷幕，速度滑冰的小伙子、小姑娘们排成一列，疾驰而出。孩子们头盔护膝一应俱全，他们左右脚轮换用力蹬冰，溅起冰屑飞舞，“唰唰唰”的冰刀摩擦声与音乐声交织相融。速滑角逐结束，冰球队、冰上体操队等又相继亮相。虽是寒冬，但孩子们的激情与欢笑，让整个冰场都火热了起来。

“我们全校一到六年级163位学生，全部会滑冰！”校长丁建培正在冰场边守着，检验孩子们的日常训练成果。

标准冰场如何建成？

撂荒地变冰场自制机器补冰

冰场光洁，孩子们滑得欢。可您知道吗，他们脚下这块1800平方米的标准冰场，是太平庄中心小学的老师们自制的，建成于2016年，是延庆区第一个学校室外滑冰场。

冬奥会筹办之初，刚来太平庄中心小学担任校长的丁建培意识到冰雪运动迎来发展机遇，可一没有场地、设备，二没有专业老师。学校地处风口地带，天然的地理条件让这里常年比北京市区气温低，冬季更是低至零下20多摄氏度。有了“天帮忙”，丁建培决定自己努力创造场地。

浇冰工具也是自制的。找一根粗铁管，下方焊两个轮子，中间再焊接一根管，表面打上均匀的小眼儿，焊接管一端通上橡胶管引来的自来水，龙头打开，水便从孔眼中均匀漏出，犹如单排花洒。粗铁管下方还拖动着一块长条布，与“花洒”配合让冰面更平整。每一个冬日深夜，丁建培和老师们轮换着浇冰、补冰。

长时间与冰场打交道，丁建培探索出一套独家经验：冰层大约冻30厘米后就可以“上冰”了，而浇冰必须在温度低于零下7摄氏度。他自己还研发了裂缝灌注、鼓包铲平、低洼填补等浇冰、补冰方法，每天亲自维护冰场。平时，他还和孩子们一起学习滑冰，被孩子们亲切地称为“滑冰校长”。

没有专业教师咋办？

引进专业滑冰教师成为孩子们的“宝藏”

有了冰场，才是第一步。最重要的，要有专业老师教，引导孩子们开启冰雪人生的第一课。然而，这所从未开展过冰雪运动的农村小学，没有一位专业滑冰教师，甚至几乎没有老师会滑冰。

“我们向全体老师发起动员令，让各学科老师自学，兼着教。例如教英语的老师张立佳就教起了冰壶。”学校教学副主任刘桂福回忆说，就这样，慢慢地，学校逐渐组建起各个专项队，但基本可以说是“草台班子”，始终缺乏专业滑冰教师。

直到2018年，响应“带动三亿人参与冰雪运动”的号召，延庆区教委特意到冰雪运动蓬勃的东北去寻觅人才，才为学校带来了转机。

“双臂舒展开，外刃、内刃交替起来！”上周一夜幕下，太平庄中心小学冰场亮如白昼，花滑老师姚溪淼站在场中，带孩子们开启“晚练”。

“姚老师可是我们冰雪运动的宝藏老师。”刘桂福竖起大拇哥。说是“宝藏”，名副其实。姚溪淼今年24岁，正是延庆区教委专门从东北引进的唯一一位专业滑冰教师。

2018年，20岁的姚溪淼还是东北师范速度滑冰专业的一名大三学生，延庆区教委向专业强、学业好的她伸出橄榄枝后，校长丁建培试着问她，“除了速滑，你还会花滑吗？我们想组建一支花滑队！”姚溪淼告诉丁校长，“虽然不会，但我可以学！”

一言既出，姚溪淼一头扎进了吉林省花样滑冰队，拜师省队教练，“半路出家”学起了花滑。虽然“隔行如隔山”，但姚溪淼肯下功夫。她白天跟着省队训练，晚上就找来专业理论一页一页“啃”。为了学好一个动作，她将动作视频慢倍速播放，一个要领一个要领学。“学好一个动作可能要看几十遍视频，眼睛会了、心会了，上冰练习又是另一回事儿。”姚溪淼回忆，训练时她就拜师省队的花滑小队员们，请他们帮自己查问题、纠正动作。

2019年，姚溪淼顺利毕业，来到了北京延庆区太平庄中心小学，担任起了速滑、花滑两个专项课程的老师。“太平少年”们终于迎来了第一位专业的滑冰老师。

为什么学滑冰？

“希望冰雪运动伴我一生”

聂子涵是2021年9月加入花滑队的，初学的她并不像老队员们动作老练、技术突出。“但她很刻苦认真。”最令姚溪淼印象深刻的是，有的孩子常常在动作上偷懒，但聂子涵从来都不折不扣、不声不响地训练，“花滑练习很考验毅力，要保持双臂端平，有的孩子举累了会偷偷放下休息，但聂子涵从不，能感受到她的那股劲儿。”

为什么要学花滑？“我想像偶像陈露那样，成为冰上蝴蝶！”在一次偶然的聊天中，姚溪淼没想到这位腼腆的小姑娘能脱口而出这样的话，并对陈露的故事如数家珍。“我忽然明白，这些孩子不是为了训练而训练，而是心中有梦想。这梦想，是冬奥和冰雪带来的。”姚溪淼动情地说。

一个个“太平少年”，皆因冰雪经历着改变。“最开始我总摔跤、老哭，现在练多了，我没那么娇气了，滑冰让我变得坚强！”一年级的周茉说；“我爱跳舞，也爱滑冰，而花滑正将我的两个爱好融合起来，在冰上舞蹈的感觉太美了！”六年级的王雨晨说，“等我上中学了，还要时时回到我的母校滑冰，希望冰雪运动伴我一生。”不光孩子们，学校老师们也纷纷上冰，45位教职工中有80%都学会了滑冰。

晚7点半，晚练结束，孩子们脱去冰鞋，拿起扫帚再次走上冰场，清扫冰面。“冰雪运动具有其他学科、其他文体运动所不具有的全面育人功能，比如上冰中锤炼强健的身体素质、勇敢坚强的意志、培养审美，扫冰中进行劳动教育等，可以说‘正苗启德体美劳’五育并举。”丁建培说。

如今，太平庄中心小学已为延庆区冰雪队输送滑冰运动健将近30名，代表延庆区参加了北京市第一、二、三届中小学生冬季运动会，并夺得奖项。学校的自制冰场也带动了康庄小学、下屯小学、小丰营中心小学等周边学校学生上冰。最近，太平庄中心小学还被评为2021年北京市冰雪运动特色学校。

宝鸡蟠龙塬上，原镇初中目前焕然一新，闲置资源得到有效盘活，已经成为一所问题少年专业矫正基地。据悉，该基地课程框架及核心内容由宝鸡著名的心理咨询师吕亚妮 打造和主讲。旨在给孩子提供一个接纳、温暖、积极、关爱的生活和学习环境，通过心理辅导、行为矫正、思想教育和素养课程学习，为每个孩子搬开心灵巨石、驱散心里雾霾，激发内在能量、重修亲子关系，帮助受困青少年走出迷茫，助力他们成长与发展，最后回归家庭和适应正常的学校