有没有针对叛逆儿童行为习惯的学校？h2>社会上那些所谓的矫正学校和网瘾学校，基本上都是有问题的地方。也许问题更大。有很多单独爆炸，更多没有爆炸。建议去的心理咨询机构寻求帮助。p>

有没有针对叛逆儿童行为习惯的学校？h2>社会上的那些所谓的矫正学校、戒网瘾学校，基本身都是些有问题的地方，搞不好问题更大，光爆出来的就有不少，没有爆出来的更多，建议去的心里咨询机构寻求帮助

很多自闭症儿童有强制性的刻板行为，这些会重复出现的行为造成家长的困扰。最重要的是，家长要观察孩子这些刻板行为代表的意义，而不是用行为制约的方式强迫矫正，以下为大家介绍几个比较常见的刻板行为以及辅导策略。

刻板行为：儿童重复将所有的物品玩具丢到门后的空隙中，妈妈十分不悦，怎么说或是惩罚都没有效果？

假设意义：为什么儿童要重复地将所有的物品玩具丢到门后的空隙中？假设儿童有强烈欲望去丢东西。

辅导策略：买一个篮子放在门旁边，训练孩子丢球，来满足孩子丢东西的欲望，并且转移他想把其他物品也丢到篮子的欲望。

刻板行为：为什么孩子将所有的物品或车排成一排，或特别喜欢圆形的物品。

假设意义：做同样的事情让孩子感觉有主导能力，或是他特别喜欢触摸圆形的物品。

辅导策略：买一组有圆形玩具的玩具组，例如：车子有轮子，或是玩具教室的门，有圆形把手。玩的时候教孩子假装开车或开门，在游戏当中再加上其他的人物，一方面满足孩子开关的欲望，另一方面转移他的注意力，到实际如何操作工具的游戏中，而不是无意义的重复做开或关的动作。同时也能增加孩子玩游戏的方法，扩展活动的内容。

刻板行为：喜欢手中拿着圆的物品，拍手时手心分开。

假设意义：可能手中握有物品，让孩子有安全感；或是手掌容易握紧，不喜欢张开，也可能是手心触觉敏感。

辅导策略：洗澡时按摩孩子掌心，用不同质地的毛巾摩擦手心，增加儿童对不同质感的物品忍受力。做手掌张开或握紧的活动，或是拿着孩子的手，去触摸不同的玩具并鼓励孩子。也可以让孩子拿着某个物品，然后使用它，例如软球可以用来挤或丢到桶子中。

刻板行为：喜欢抚摸母亲的头发。 假设意义：喜欢手中有刺激物 辅导策略：增加手掌接收不同触感的刺激，在洗澡时用不同的澡巾、沐浴球或按摩孩子的手掌和手背。

刻板行为：踮脚尖走路、喜欢舔东西或玩舌头。

假设意义：脚板敏感或是需要口腔刺激