尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求,但是,更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例,到了现在已经变得相当顺利,很少再有焦头烂额的忙乱了,而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。不过,话虽如此,一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四,哪怕他头天晚上已经做好了准备,该拿的东西都放到了妥当的地方,可是,在去学校的时候,该带的东西他也仍然可能没有带齐全,你还是要不时地提醒他才好。孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现,也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。

现实是,妇女联合会(妇联)积极推动家庭教育立法,而教育行政部门却相对消极,这是因为家庭教育立法为妇联提供了行动的合法性和一定的人财物,而并未能给教育行政部门带来更多的职权,反而是增加了它的责任。从笔者接触到的妇联的具体情况来看,除了妇联是群团组织而不是行政机关之外,妇联在自身的组织和人才建设上也是难以应对家庭教育指导服务需求的。调查数据显示,从获取家庭教育知识的渠道来看,父母更多是从“孩子就读的学校”(总体比例:76.0%)而较少从“免费的家庭教育指导服务机构”(总体比例:11.1%)中获取,这就意味着教育行政部门主管的学校具有较大优势,而依托妇联设立的家庭教育指导服务站点则作用有限。

当代中国正处于改革开放的中期,温饱问题已经解决,小康社会即将到来,孩子们上学已经不再由国家来安排毕业后的就业工作,代之以孩子自己主动去寻找一份合适的工作。
从事教育问题咨询以来,每天都有很多家长咨询了各类教育问题,家长常常向我倾诉各种无奈,孩子厌学了,叛逆了,亲情冷漠,不读书了等,应该这么办。
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