这些技能虽说上了幼儿园,老师也会教给孩子,但是提前一步学会,孩子可以更快地度过“入园焦虑期”,适应幼儿园生活,也能受到老师的习惯,得到更多的关注。

后来,随着交往越来越深入,我发现,这位老师虽然教学风格“很虎”,孩子应该要做的事,半点折扣都不能打,必须要完成。像学校的运动节,有的班级就是重在参与,毕竟都是这么小的孩子;但她不是,她就是要拿第一,大家动作不整齐,就放学留在学校练到六七点,每天练,一直到整齐。

不想起床可孩子要上学不想做饭可孩子要吃饭想去上班可孩子没人带想走的远远的又担心孩子找不到妈妈会哭
初二下学期学校恢复上课后,孩子上学不断迟到,早上起不来,好的时候赶不上早读,差的时候第一节课都赶不上,而且每周请假一两天不上学在家玩游戏。学校老师多次教育劝说孩子,但孩子都不听,后来老师也放弃孩子了。
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