然而,有时候也正是因为家长给孩子灌输了太多正向积极的期待,也让孩子在真正上学的时候感受到了巨大的失望落差。上课并不有趣,朋友也不一定能教到,吃饭有时间规定,还要和别的小朋友抢滑梯等等,这都让孩子产生不悦的情绪,与其拔高期待,不如切实告知。
其实家庭教育指的是校外培训机构利用其在学情分析和育儿研究方面的优势,通过指导家庭教育,帮助家长更好地了解孩子优势,疏导青少年心理问题。
家长可以通过已经在幼儿园上学的孩子家长了解一些最基本的情况,最好还是带着孩子参加老师的试听课,这样最直观。可以观察老师是否有耐心,对孩子的态度是怎么样的。
一个小学二年级的家长求救“奶奶和老师频繁告状,孩子要求找心理医生,怎么办?”,我给家长分析原因:周围的人都说孩子聪明,孩子生活在聪明的光环之中,而却因“粗心、成绩不好”被告知“聪明用错了地方”,慢慢地他自己对自己都产生了怀疑。其实,这样的问题随着年龄的增长都可以解决,怕就怕从此让孩子背上了“差生”的包袱而一蹶不振。因此,老师和家长应该考虑以另一种方式来评估孩子的学习。比如,给低年级的孩子不按分数计算成绩,而是按照等级来评估,淡化差别和比较,这些问题就会得到有效解决。
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