越吼，孩子越不听，怎么管教，孩子才会听？4招轻松让孩子听话。

1、把“不”字句，改成“要”字句

孩子：妈妈、妈妈

妈妈：不要大吼大叫?嘘，要轻点说。

孩子：哼，我不给你说了妈妈，我给你说…

2、把消极后果改成积极期待

（消极后果）不喝牛奶你就会变得又矮又丑。

孩子：我就不喝

?（积极期待）多喝牛奶，你会变得又高又漂亮。

孩子高兴地说：嗯，我喝

3、把命令改成选择

你必须把青菜吃了。

孩子：我不吃

?你想吃花菜还是白菜？

孩子想一下：嗯，白菜

4、把立刻禁止改成提前约定

别玩了，吃饭了！

孩子：我还没玩够

?再玩最后几分钟就吃饭？

孩子：5分钟

从上面的例子，我们看到，父母的语言直接影响着孩子的做法，并且对孩子今后的性格形成也有重要影响。

孩子2岁后，随着自我意识的不断加强，爱说“不”字，如果父母也用“不行”“不可以”之类的话来教育孩子，只会让孩子执拗、叛逆。

所以，我们要以身作则，自己先不要发脾气，因为父母是孩子的榜样，很多时候，孩子的坏脾气就是从大人那里学来的。

[心]俗话说“3岁看大”，3岁是孩子成长过程中的第一个叛逆期，是一个转折点，决定孩子的一生。这个阶段的孩子接受什么教育，就会形成相应的性格。

吼叫的方式不仅会让孩子叛逆，还会让孩子自卑、退缩，而了解孩子、相信孩子、学会夸奖孩子，孩子的自尊心会受到极大激发，孩子自信心会增强，也会更积极乐观。

所以，我们要站在孩子的角度去理解孩子的内心和思维方式，不吼叫教育出好孩子。

[心]如果您总是动不动就吼叫孩子，孩子叛逆、不听话，不知道怎么有效管教孩子，推荐看看《3岁叛逆期的正面管教》，从“管不住”到“不用管”的管教技巧。

在这本书中你将学会：

如何用正面管教的方法消除孩子的不良行为?

如何立规矩，3岁的孩子才会乖乖遵守?

如何说，孩子才会听你的?

如何帮助3岁孩子培养良好的个性和能力?

爱他,就要了解他与3岁孩子相处的技巧是什么?

……

孩子3岁后上幼儿园，而幼儿园3年，是孩子大脑发育、智力发展、语言能力、人际交往等关键期，对孩子一生至关重要。

有这么一群孩子，他们不聋，却对声响充耳不闻，他们不盲，却对周围的人与物视而不见，他们不哑，却不知该如何开口说话，他们似乎离我们普通人的生活很远，就像遥远的天空中闪烁的星星，因此也被称为“星星的孩子” 。

他们还有一个共同的名字——自闭症儿童。

孩子3岁了，却从来没有喊过一声“妈妈”

“一直以为是孩子发育慢，从没想过是自闭症。”

小安妈妈至今还记得孩子1岁3月时学会走路的欣喜，但是自那之后，小安（化名）除了身高，其他方面仿佛停止了生长。

至今不能主动喊人，也不愿意和同龄人玩耍，不听爸爸妈妈的指令。

家长在发现孩子的发育异常后，立即带着孩子就医，尝试在多个医院和康复机构就医无果后，小安妈妈最终在朋友的介绍下，选择带着小安到湖南妇女儿童医院儿童康复科进行长期治疗。

经过儿童康复科杨杰主任系统诊断，发现小安社会交往能力及语言能力差，对环境的适应性差，容易哭闹，唤名没反应，与人基本无对视交流。

虽然有自我刺激行为，但是不会说话，多为无意义的单一“啊”发声，舌头灵活度差无法舔左右嘴角，撅嘴不能完成，不会吹气，在发声时会有鼻音出现。

同时，小安还缺乏非语言的沟通行为，肢体语言少，对视少且时间短，眼神躲闪，多用哭闹来表达自己的情绪与需求，语言发展落后。

认知理解能力落后，对常见基本事物没有概念，对杯子、帽子、衣服等常见生活物品以及抱、举手、拍手等常见的指令不理解。

安坐能力差，常常会离开座位走动。

在这里，每一天都能看到希望

针对小安的情况，儿童康复科医、护、治组织开展康复评估会议，确立明确的康复目标，为小安制定了言语训练、认知功能障碍训练、感觉统合治疗及经颅磁治疗等方面的系统治疗计划。

在前期的康复治疗过程中，小安刚开始的时候患儿适应性差，上课容易哭闹，治疗师为小安创造了有安全感的环境，小安渐渐较之前更加配合，可以间歇性坐在课桌上配合治疗师完成个人任务。

同时杨杰主任坚持医教结合的治疗理念，在课后进行了适当家庭指导，跟踪小安在家完成功课任务情况。

随着一天天的康复，在专业的治疗师的引导下小安逐渐适应上课的环境，能够保持一节课30分钟配合老师完成功课，近距离唤名开始有反应，可以完成简单粗大动作的模仿，能够理解坐下、拍手、举手等简单指令并运用到生活中去。

从入院治疗至今，小安已经完成了200次课项，在语言表达方面，已经能够简单仿说基本名词50以上，在老师和家长的语言辅助下可以说出短句，在手势辅助下可以主动说出熟悉的人的名字并且打招呼。

“在这里，每一天都能看到希望，现在我家孩子能够说出很多物品的名字，能够辨别常见的五种颜色和五种形状，还能理解解大小长短，有不同的感情情绪，会耍赖会偷懒会有小聪明，比以前活泼多了！”

医生的耐心和专业会给家长带来新的希望，湖南妇女儿童医院儿童康复科还有很多和小安妈妈一样的家长，他们相互交流自己的康复治疗经历，彼此鼓励打气，有的孩子经过康复治疗已经能够重新回归校园，家长们为每一个孩子的进步感到前所未有的欢欣。

小安由初来时，没有目光对视，基本不提要求，语言理解能力差，不具备模仿技能，家长一度感到绝望。

到现在主动对视，辅助下主动提要求，甚至用语言提要求，理解生活常见技能指令并运用与生活中去，认识常见生活物品，同时孩子逐步掌握仿说技能，由单音到叠音再到双音。

在音乐治疗集体课中，小安也从两耳不闻、两眼不看，不愿意参与到集体课堂中，对各种乐器不敢兴趣，不愿意与同伴接触，不遵守课堂秩序和规则。慢慢地安坐能力提升，愿意参与到集体活动中，听从简单指令，能配合老师演奏乐器。

在课堂中观察同伴的表现，与同伴主动参与到游戏中，会露出开心的笑容。

发现异常及早干预，系统康复治疗才是正确选择

在治疗的过程中，家长也感到惊讶，对孩子也更加有信心，从此看到未来的希望。

杨杰主任表示，孩子的进步离不开治疗师的悉心教导，也离不开自己的努力，更离不开家长自己，孩子的进步是多方的努力。

治疗师是孩子的努力是孩子学习的坚强的后盾，而孩子自身的努力更是孩子学习的内驱力。

在湖南妇女儿童医院儿童康复科，每天都有很多家长通过不同渠道咨询孩子的自闭症问题。

杨杰主任强调，对于自闭症的孩子而言，个性化的系统康复治疗和家庭的呵护陪伴是孩子最好的良药。

自闭症儿童的家长树立正确的“干预观”，对孩子进行早期抢救性干预、训练，不错失挽救孩子的黄金时期。

要树立科学的教育理念，培养孩子的自信心和兴趣。

科学的干预方法可以改变病理，病理的轻重决定预后的生存状态。依据病理制定孩子的人生规划，不同的阶段用不同的干预模式和干预方法。

这样还在才能在康复训练中取得明显的效果，能更好的回归家庭与社会。

1、寓教于乐。专家指出，对于1岁的宝宝，最好的教育方法就是玩乐。在平时的生活当中，家长不妨挑选一些益智玩具与宝宝一起玩耍，这样在玩耍当中，不仅可以与宝宝建立亲密的亲子关系，还可以有效地促进宝宝的大脑发育。需注意的是，在与宝宝玩耍时，家长要注意宝宝的安全，把一些容易给宝宝造成伤害的物品收好，以免发生不必要的意外。

2、玩识图游戏。宝宝在1岁时，已经有了一定的认知能力，因此家长可以给宝宝多玩一些识图游戏，通过这项游戏可以让宝宝认识更多的事物，如小狗、小猫、大树、花朵、汽车、自行车等等，以此来扩展宝宝的视野。另外，家长也可以给宝宝读一些寓言故事，通过这些故事，可以让宝宝能够对其中的人物和情节有了初步的印象，日后就更容易理解了。

3、探知能力。一岁宝宝在此时具有较强的探知能力，只要是他没见过的或是感觉新鲜的事物，他都想碰一碰、摸一摸，以便一探究竟。因此，家长要着重培养他的学习和探知能力，但同时要做好防护措施，如电线插头、玻璃器皿、热水瓶等危险物品，都要收拾妥当，不宜让宝宝碰触到。最好还是需要到医院检查一下的，是有点内向

再看看别人怎么说的。慢慢来就好啦

小孩不听老师指令怎么办

看孩子多大。问问孩子是什么原因。

孩子的智慧要正苗启德，要诱导。有些事是不能急的，循序渐进。

多跟孩子一起玩，多讲故事，情通则理通，教育换种方式更好。

孩子不能硬来，事情都是有些自身的规律的。当父母要多多费心了。打开控制台，输入

(thechildcommanded)，回车

孩子就会被锁定

老师嗓门大点严肃点就可以了