文｜凝妈悟语

很多家长有共同的烦恼，那就是孩子不爱学习，表现形式大同小异：

孩子对学习很抵触，一谈学习就情绪不高。

上学时拖拉磨蹭，想逃避学习。

学习时不够仔细认真，想蒙混过关。

学习时不专注，思想总是跑野马。

感到学习困难，不能长久坚持。

讨厌学习某一个科目，拈轻怕重偏科严重。

家长们看在眼里急在心里，拼命督促孩子学习，展开各种语言或行动攻势

“好好学习”、“不学习将来去要饭”、“不学习就不能玩”、“不学习就挨揍”、“学习好就给奖励”。

这些劝告，可以总结为简单潦草、吓唬要挟、物质诱惑这几类，虽然形式不同，但都有一个结果，就是无济于事。

到底怎么让孩子好好学习，是家长们特别迫切需要解决的问题。

激发孩子学习动力的有效方式—体验式学习

刘勇老师介绍的理论是“体验式学习”，就是亲身去体验学习。

体验式学习由美国教育家由大卫?科尔布首次提出，他认为学习并非是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。

其实，在我们古代就已经提倡这种学习方式，“读万卷书、行万里路”，相信大家都很熟悉。还有我们常说的“实践出真知”“知行合一”，都是一样的道理。所以，体验式学习，并不是新鲜事，很多家长也在做，只是没有特别系统，如果深入理解，用起来并不难。

现在的孩子之所以没有学习动力，就是体验太少，被灌输太多，所以觉得没意思。再加上，他们没有生活困顿、改变命运的生存压力，又总是被监督学习、逼着学习，没有成就感，久而久之就失去了学习动力。

如果孩子有更多机会去体验，他会发现学习没那么难，也很有趣。记得孩子在幼儿园学英语的时候，也感觉特别难，害怕得不想去上学。我就让他接触了大量好玩的英文动画片、英文绘本，玩着学，体验英语的趣味，他很享受这个过程，从此英语开了挂。

感受体会、反思观察、总结思考、实践操作。

比如注重感受的孩子，这类孩子情感丰富、能清晰表达情绪感受、喜欢尝试和体验，我们可以采取这样的步骤。

描述自己的情绪感受：不喜欢学习，是为什么，在哪一方面感到困难，什么时候开始讨厌学习的。

根据情绪感受描述已经发生的事实：因为不喜欢学习，造成了什么影响，是不是有来自家长、老师的压力，是不是成绩不佳。

在这件事中有没有其他视角和观点：对学习有什么认识，必要性、重要性，自己的期望是什么。

得出的结论是什么：根据孩子的情绪感受，给孩子提供体验的机会，家长不插手，让孩子自己探索发现，自己得出结论。和以前的想法对比分析，判断对错。

下一次就去尝试实践结论：有结论，就有解决方法，按自己的新方法去尝试，看看是否和自己的推断一致。

描述看到了什么

有什么判断和思考

确信看到的是正确全面的吗

去实践、验证结论

结论和假设是否一致，有什么感受。

比如喜欢思考的孩子，擅长思考，就从表达他自己的观点和想法开始。

比如喜欢行动的孩子，行动为先，就直接让他去实践，从实践中得到结论。

不问收获、只管耕耘，孩子在不断试错中，就会找到学习的乐趣，积极行动起来。

举例说明如何运用“体验式学习”理论

在这里举一个说明具体如何使用“体验式学习”理论，我感觉特别有代表性，也是很多家长头疼的问题，正好可以实际利用起来。

有一些孩子特别讨厌学习英语，英语成绩特别差，在刘勇老师的帮助下，孩子们开始特别喜欢学习英语，而且都是95分以上，特别理想。

他没有苦口婆心地做孩子们的工作，只是简单地问了孩子几个问题，安排孩子做了几件事，轻松搞定。

他先问孩子们为什么讨厌学习英语，其中有一个回答说：英语字母不像我们的方块字那样有意义，组合在一起也看不出什么意思，不好玩。

他没有否定孩子，而是认同他的感受，然后安排孩子们去查英语字母到底有没有意义。

孩子们就去查资料，结果发现，英语字母也像我们的文字一样是有演变过程的。

比如字母A原来是牛角。

英语单词也是有意义的，牛角有攻击性，由a组成的单词也有的有攻击性，比如man等等。

孩子看到这样的结果，也是刷新了认知。在查阅资料、给大人讲解的过程中，发现了学英语的乐趣和奥秘。

这个的操作步骤，就是先从感受体会开始，然后去观察、思考总结，最后验证自己的结论

这个方法，的确很容易操作，我们不做家长、不做老师，不需要给孩子讲一堆学英语的道理，而是当作小学生，让孩子自己去探索体验，孩子的学习主动性就调动起来了。

结语

两男孩妈妈，10多年育儿经验

陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙

孩子对一样东西感兴趣，是一件好事。不应该采取围追堵截的策略，应该发掘孩子身上优点。举一反三的采取相应的表扬策略，诱导他慢慢地爱上学习。

例子：

爱玩电脑就要让他知道玩电脑是需要一定的学习基础，如果想玩，就要玩出名堂。让孩子稍微受到一点点的因为缺少日常学习的经验累积而造成对玩电脑直接的挫折。让他从而为了战胜困难而努力学习。

不过希望家长不要给予过分的批评和严重的挫折，这样对您的孩子成长不利，而且也不能很好的让他形成一个遇到挫折勇敢的面对的良好心态。也许你很气吧！很想打他？

阿姨我告诉你吧其实我也是个小孩，我是从小被我爸打大的，我深知打孩子会给他心理造成什么，所以我先劝你别打你的孩子。其实我告诉你吧，我认为教育孩子最好的方法是和他谈心，当然是心平气和的好好的谈，再就是不能太久点到为止，否则会让孩子烦的，其实哪个孩子和家长吵架舒服的，不想和好的，没有。只是碍不下面子而已，所以我相信如果你的语态好，并按他的思想和他交流他会认真学习的　首先

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║恭.｜║祝.｜║您.｜║新.｜║年.｜║快.｜║乐.｜~

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我建议：0-13岁是他的家长因为家长需要做他的榜样！做他的老师！做他的指引方向的指南针！

13-25岁是他最亲密的朋友，无话不说{因为这个年龄段有他的青春期！很容易发成冲突或是不愉快，最后导致叛逆，那样就麻烦大了！在这个年龄段不要避讳孩子什么。也不要过于限制、把他当大人一样的看戴！遇到事情跟他一起商量！看他的人生观和世界观是怎么树立的！~教育时一定要以选择题的形式让他选择！不要逼迫！

25----到以后！~那就不用再教育了！因为前二十五年他已经跟你交为知己！~受了你好的影响！他将是昨天的你！他将是昨天的你取长补短后的形象！~

教育孩子首先一点就是要培养孩子的自理能力(也就是独立能力),因为大人不可能永远陪在孩子身边的,同时还要培养孩子的好的习惯,当然自身应该起到榜样才行,不管在任何时期,我认为作为家长永远是孩子的知己与榜样,知己就是孩子有什么问题和困难首先想到的就是你,榜样就是你身上的优点能让孩子明白,往好的方面发展,希望孩子有自己的一片天空,享受自己的人生,走自己的路.

爱好电脑就应该更正确的教育他（她）

您的宝宝多大呢？

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发逃避其的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，首先应该了解产生这种心态的直接和间接原因。

1、.因厌其师而倦其道

现实中，有不多学生的总体素质较好，但由于心理的问题，而导致厌学，成绩下滑。为何成绩下滑？因厌其师，才逆其道，这是事实。由于教师在急于求成、恨铁不成钢的心理支配下，对学生说了些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学。

2．缺乏良好的学习习惯和学习方法

学习自觉性低，基础差，学习上缺乏自信心；又不能持之以恒；并且缺乏良好的学习习惯和学习方法，不知道该怎样去学习，都是导致学生学习成绩跟不上的原因。好的学习方法会给学生带来事半功倍的效果。而不好的学习方法则会给学生在学习上增加许多的阻力，不断的挫败感会降低学生的自信心。学习成绩差的学生会受到来自家长和同学的压力、责怪和鄙视，同时又不知道怎样与教师密切配合和交流。导致学生的自信心降低。学生由于没有培养良好的学习习惯导致学业成绩不良，会造成精神苦闷，就会觉得学习不下去，认为自己什么也不行，从而产生厌学的心理。因此加强学习方法的指导，使学生从"学会"走向"会学"。教师和家长对学生学习方法的优点应及时给予表扬、激励；对存在的问题及时进行矫治和帮助。使学生改正不良的学习习惯，形成良好的学习方法，促使学生在不断的成功中，增长自信。

3．.过分的看中分数

许多老师和家长都十分看中学生的分数，以分数来评价一个学生的好坏，导致学生自信心的不足从而产生厌学的心理。学生的分数只能代表学生某一段学习情况，而不能作为全面评价学生的标准。老师和家长不应该以分数作为评价学生的唯一标准，应该形成一套更具客观的更合理的和更全面的评价标准。老师和家长应从不同的方面表扬和鼓正苗启德生增加学生的信心，而不是单从学习成绩的好坏来评价一个学生。久而久之，学生的学习自信心不但增强了，而且其他方面的能力也得到了增强。

4．人际交往问题

有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常的与同学进行交往。经常与同学之间产生矛盾，又不能很好的处理，最后导致同学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的威胁而又不知该如何处理，从而对学校生活产生了恐惧，开始逃避上学最终也会产生厌学的心理。结交不良朋友也是导致学生厌学的原因之一。学生在学习期间社会交往群体的好坏也是非常重要的，一个群体对于学习的态度直接影响着这个群体成员的学习状态。如果学生在学习期间结交的是一个消极的群体那麽在这个群体中的学生对于学习的感受就会是一种消极的，被动的感觉，在这种环境中的学生就会产生不爱学习甚至厌恶学习的想法。

5．缺乏正确的学习目标和学习动机。

学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，使学生在学习过程中产生了一种盲目性，学生不知道为什么而学习，该怎样去学。有的学生还以为是为父母而学习。因此把学习看成是一种负担，是完成父母交给的任务，缺乏对学习的兴趣，只是机械的应付，所以在遇到困难时就产生了逃避的想法。设置一个适合自己的学习目标，使学生在实现目标的过程中逐渐体会到成功的喜悦，而产生自信心。自然就有了自信心。有些家长怀着望子成龙的心情而为孩子指定了较高的目标，过高的目标从容易使学生产生较大的心理压力，失败后挫折感往往会使学生丧失信心，造成欲速则不达的效果。多次得失败则会使学生对学习目标产生恐惧心理，最终导致厌学；目标定得太低实现起来过于容易又起不到应有的激励作用。所以目标的制定要明确为中等难度，可以近期达到，这就要求家长不要给孩子施加过大的压力。根据孩子的具体情况设置恰当的学习目标会逐渐培养学生的自信心。反之则导致学生的厌学。

6．望子成龙

望子成龙是所有家长共同的心愿，但是实现美好愿望的条件往往是加在学生身上过重的学业负担，如果过重的学习负担超过了学生的承受能力就会使学生对学习产生厌恶的心理。家长为了让孩子将来有一个好的前程，就拼命给学生施加压力。繁重的学习任务和精神压力，以致学生完全不能承受，学生对于家长的这种做法不能理解从而产生反感，从对家长这种做法的厌烦发展到对学习的厌烦，最终发展到厌学。

宝宝不喜欢上学怎么办啊？