对于政策来说是好的，因为最适合学习启蒙知识的年龄是在6-10岁，这是有科学依据的。

但是对于家长来说，自然有以下几种想法：

1：大家的小孩都在学，你的小孩能输在起跑线上吗？

2：幼儿园如果不学习文化知识，会对一年级的过度有影响吗？

3：现在的一年级教学很多家长都不清楚，并不是从零开始，有些老师下意识的认为你幼儿园就是学习过这些或者你在家就是学习过这些的，上课的速度很快，那些从零开始的小孩子能接受吗？

4：你想要留给孩子一个童年，但是其他人的小孩却都在努力，做家长的心里自然就紧张。

所以，很多家长其实是支持幼儿园教授文化知识的，一是不输在起跑线上的想法根深蒂固，二是觉得这段时间白白的玩闹掉有点可惜。

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昨天，女儿的家长群里，父母们议论纷纷，孩子成绩不理想，报了各种补习班都没用。又不爱学习，怎么说都不听！一回家就甩掉书包，成绩越来越差，这暑假过后，上去就要分班考了，怎么办？

类似的情况在孩子学习过程中很常见。很多孩子之所以成绩不好，并不是因为他们不聪明，也不是因为没请家教，而是因为产生了厌学情绪。

这种厌学情结可能单单针对一门功课，也可能是讨厌所有学科。那么，造成孩子厌学的原因究竟有哪些呢？

专家指出，孩子厌学无非有两个原因。

一是内因，即孩子本身的原因:由于年龄小，心理素质不稳定，不善于掌控自身情绪，因此学习上遇到一点挫折，就容易精神紧张、自信心受挫，从而影响考试成绩和学习心态；

二是外因，即外部环境造成的孩子厌学：这一类原因有很多，比如父母不恰当的期望，某些老师教学方法不当，课业负担过重，和同学之间关系紧张等等，都会让孩子产生抑郁、愁闷、烦躁的情绪，从而学习的积极性受到打击，产生厌学情绪。

可以说，每个孩子产生厌学情绪的原因都是不一样的，家长要研究和分析造成孩子厌学的根源及时帮助孩子克服厌学情绪，才能让孩子重拾学习的乐趣，重建学习的信心。

孩子有厌学情，如何用爱心和技巧解开其心结呢？

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其实，很多孩子突然变得不喜欢学习，多是因为将情绪上的问题带到了学习中来。对于这些孩子，一般来说父母只需要做这几步，就能帮孩子解开“小九九”，让他们重新喜欢上学习。

第一步:从玩入手，引导孩子主动说出关于学习的事情

父母想知道孩子为什么不爱学习了，如果一开始直奔主题，严肃地问: “为什么没有完成作业?”“这字怎么越写越差了?”这样直接的提问方式都是孩子比较抵触的，他们自然不愿意轻松说出原因，而且这种不当的提问方式还会使孩子更厌烦学习。

一般都会以说谎来应付父母的责问，或者干脆低着头不说话。如果这样，沟通就很难进行下去，父母自然无法知道孩子不爱学习的原因。

爸爸妈妈可以试着在孩子放学之后，和孩子聊一些关于“玩的内容”，孩子就会在这种愉快的聊天氛围里放松戒备，从而很容易敞开心扉。

父母想要和孩子聊好玩的事情可以从这些角度入手:

1.学校里的事：

朋友间好玩的游戏、一个有趣的朋友或老师、活动课上的事情、校园里的八卦……

2.喜欢做的事：

看漫画书、打篮球的乐趣、喜欢唱歌、喜欢溜旱冰……

3.想去做的事：

参加夏令营、去海边度假、买一架钢琴、为社区服务……

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第二步:在和孩子聊得尽兴的时候，有技巧地插人学习话题

首先，爸爸妈妈在同孩子聊天的时候，一定要扮演好倾听者的角色。

聊天中，让孩子成为话题的主角。孩子一边说，父母一边用限神或一些简短的话做出回应，表明自己在认真倾听。

当孩子知道父母在认真倾听后，也更愿意滔滔不绝地说下去。这时候，他的心理防线减弱，抵触情绪几乎为零。

父母同时可以用这样的话来回应:

原来是这样啊……

听起来真有趣！

继续，继续，我很感兴趣……

听上去她真的很有趣！

他们一定很……

……

也可以用这样的眼神来回应：

惊讶的眼神一一表达“这么好玩啊”

微笑的眼神一一表明对他说的事情很感兴趣

鼓励的眼神一一鼓励让他继续说下去

其次，在恰当的时候，适当插入学习话题。

在孩子说得很尽兴的时候，不要提出作业的事情，要鼓励他继续说完那些好玩的或有意思的事情。

当孩子说得接近尾声了，这时候可以适当插入一些关于作业的事情。但也要注意技巧，不要单刀直入式地询问:“你作业怎么总是完不成?”“你作业怎么这么差?”

而是要用委婉的语气询问:“老师留的作业量是不是挺大的，不容易按时完成?”“这几天的课是不是挺难的，所以不太容易理解，写作业的时候也就容易出错?”用这样比较委婉的方式询问，孩子更愿意心无芥蒂地和父母聊聊学习的事情。

还有，父母可以说说自己的事情，和孩子“交换秘密”。

比如父母可以这么说：我上学那会儿，也遇到过同样有趣的老师呢！”当父母注意到孩子在认真听时，便说说这个有趣老师的一两个小事迹，然后自然而然地转到学习上来，完全可以杜撰一个关于学习的故事。比如，“有一段时间，我不爱学习。因为我讨厌当时的班主任。这个有趣的老师发现了我的秘密时，她这样对我……”

当你和孩子说了自己的秘密，孩子听到儿时的你和他有同样的困感，出于“交换秘密”的心理，自然而然也就散开心扉，说起了自己的秘密。这样，你轻轻松松就知道了他不喜欢学习的原因。

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第三步:和孩子产生共情，积极帮他出主意。

孩子子们本来挺喜欢学习的，突然有段时间就开始出现厌学情绪，这样的情况并不少见。班里换老师了，突然有一次考砸了，和同学有矛盾了，在班里出丑了，每天都完不成作业……

这些都会使孩子对学习产生抵触情绪。

当孩子说出最近一段时间不想学习的秘密后，父母要先认同他的情绪，产生共情心理，然后和他一起想办法解决。

比如父母可以和孩子进行这样一段对话。

当孩子诉苦:“当时并不是我的错，班主任竟然不相信我，当着同学的面狠狠地批评我。不想再听英语课，更不想写作业。”

家长先不要指责孩子，而是认同孩子说:“听起来你一定很委屈。是啊，如果换作是我，我也会像你一样不喜欢英语课的。”

当孩子承认说:“我知道，我拒绝好好听课和不写作业都不对。”

这时候，家长可以帮孩子出妙招了:“是啊，你是想让老师生气，其实自己也损失了不少。我们算算这段时间如果好好听英语课，按时完成作业，我们会收获多少知识？那是多有趣的事情！暑假爸爸还可以带你出国，你来当英文小导游！”

当孩子情结上的小间题解决之后，他又开始重新体会到学习的快乐了学习的热情也就会被再度点燃。

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第四步：孩子出现厌学情绪，利用梦想来点燃

1.孩子的梦想无论是什么，父母都要表现出足够的兴趣。

对于孩子们来说，每个人心里都或多或少有自己想做的事情，想成为的人。当然，孩子的心思是多变的，现在的这些小的梦想，不一定会成为他毕生的追求。但是至少现在这个阶段，这小小的梦想不会变动。

而孩子的梦想无论是什么，父母都要表现出足够的兴趣利用孩子的梦想来点燃学习热情是有一个前提条件的，那就是尊重孩子的梦想。有的父母一听到孩子想当个司机，当个养蜂人，就觉得特别生气。

他们生怕孩子的梦想不够崇高，一心想让孩子说自己将来愿意成为科学家、画家、医生、企业家等，但是对于小孩子来说，他的梦想无论是什么，父母都要对他的梦想表现出足够的兴趣，并且要懂得呵护和引导。

实际上，对于那些缺乏学习动机的孩子们，父母更应该用孩子的梦想来点燃他的学习热情。

2.引导孩子意识到，学习是成就梦想的捷径

有的父母认为，如果孩子的梦想是非常高大上的，诸如当个科学家什么的，那么自然而然他就明白，要成为一个科学家，就需要掌握大量的知识，而知识是在平时的学习中一点一滴积累而成。但倘若孩子只是想当个农民什么的，那又当如何点燃他的学习热情?父母可以试着这样操作：

孩子：我就想当个养鱼的人，并不需要什么知识吧？

家长：让我来想想。你想养又大又好吃的鱼吗？

孩子：当然！

家长：你知道什么样的人才能养出好吃的鱼吗？

孩子：不知道！

家长：养鱼也是一门学问。鱼的习性、水质饲料、气候温度等等，这些都是需要一定知识的。你想去太空里养鱼吗?那就要更多的知识了！……

如此，慢慢引导，让孩子意识到无论是什么样的梦想，如果想做得更好，那么学习就是一种很好的捷径。

3.与孩子一起模拟梦想情景，并将学习融入其中。

如果只是让孩子明白，梦想与学习之间的关系，是不足以点燃其学习热情的。还要模拟梦想情景。

只有在这种模拟情景中，让孩子真正体会到学习对梦想的重要性，才能真正点燃孩子的学习热情。

比如，孩子喜欢玩游戏。但是他的数学并不好，对数学也没多少兴趣。这个小男孩的梦想，就是成为游戏设计师。

可以建议孩子尝试设计数学游戏。也就是将枯燥的数学，施加一点点魔法，成为吸引力十足的游戏。他设计的其中一种游戏方式是这样的:主角是勇敢的战斗士，他要网过一片黑暗森林，来拯救百姓。但是这森林有六关，每一关都是数学难题，通过后才行。就这样，他在这种挑战游戏中，轻轻松松就学会了数学，而且也渐渐喜欢上数学。

帮助孩子找到学习的乐趣，提高孩子的学习积极性，这才是帮助孩子克服厌学情绪的关键所在。

孩子出现厌学怎么办？

如何改变孩子的厌学症?

孩子厌学，我觉得和应试教育有很大的关系，现在，很多家长或者学校的老师，都把成绩作为衡量孩子的唯一标准，这让很多孩子背上了沉重的包袱，从而产生厌学和逃避心理。

在我们正苗启德成长学校，我们对很多厌学孩子主要采取如下措施：

1. 就孩子的健康成长问题与孩子和家长多进行沟通、交流。

2. 不要轻易拿孩子和其他小孩的优点互相攀比，那样会徒然增加孩子的压力。

3. 树立对学习的正确的认识，注重自己学习的内部动机，让孩子轻松学习，享受学习。

4. 注重培养自己的意志力和自信心，做到胜不骄，败不馁。

5. 帮孩子找到不良的学习方法，并帮助孩子改进学习方法，明确学习目标，制定学习计划。建议用系统脱敏法。具体的内容，百度有。少给他报点班，多带他出去玩玩

找到原因,解决就好.1．改善环境，愉悦心境

要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

2．改变观念，接受自我

让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的，改变自己无能的观念。当然，对厌学孩子的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。

3．培养兴趣，树立信心。

?兴趣是最好的老师。有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键。要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。