居家学习,电子产品的使用频率增加,沉迷游戏、网络交友、接触不良信息的几率确实大大提升,难怪家长会有所担心。但是特殊时期,想“一刀切”地禁止孩子使用电子产品是不太现实的。况且我们也不得不承认,孩子被困在家中无法外出,电子产品在一定程度上也陪伴了孩子。所以,与其围追堵截,不如“疏堵结合”以达教育目的。

教育不是教训,更不是批评!如果老师多点耐心去悉心教导孩子,孩子会不会不一样呢?为什么孩子有错就叫家长呢?为什么不能照顾下孩子的自尊心呢?其实往往这种叫家长行为,只会让孩子越来越厌学!事出皆有因,作为教育从业者,更需要沟通了解事实真相,从而给出孩子更好的处理应对方法!

家有四年级孩子,家长和孩子都很优秀,但是家长比较焦虑,对孩子有不现实的期待,对孩子关注度过高,已经开始反思不妥之处。
家庭教育法(草案)其中第十一条讲到:国家鼓励开展家庭教育理论研究,鼓励高等学校开设家庭教育通识课程,支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设,开设家庭教育相关专业,培养相关人才,开展家庭教育服务人员培训。家庭教育指导不仅得到了国家、政府、教育部的重视,而且得到了法律的支持,大力发展家庭教育指导是大势所趋。
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