有一位网友妈妈留言说:“你第一次上学,我怕你有分离焦虑,可明明得了分离焦虑的是我。”一语中的。事实上,不仅孩子容易患上分离焦虑,家长们也很容易因患上分离焦虑而坐立不安,甚至哭泣。

在交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时老师就要巧妙地使用语言,首先,先扬后抑,即先肯定孩的优点,然后点出不足,这样家长就容易接受,其次要避实就虚,即不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题如家长得知孩子在学校闯祸了,往往会忐忑不安的等待教师的批评。这时如果教师先不渲染孩子的“错误”,而是谈一些其他的话题,家长就会减少心理顾虑,通常情况下。家长会忍不住代替孩子道歉,此时教师则立刻与家长共同分析并找出原因,积极寻求解决的方法。

何怡发医生表示,接近一半沉迷于游戏的孩子同时有其他精神或心理行为方面的问题,可能这些精神心理问题会加重孩子沉迷于游戏、使用电子产品。“我们经常遇到一些孩子有注意力缺陷,俗话叫‘多动症’,这些孩子由于在学习上或者人际交往上有一些困扰,就愿意沉迷于游戏或者电子产品。如果孩子是这种情况,要及时让专业人员帮助,把他的这些问题纠正了,孩子对游戏的沉迷也会减轻”。
家访扣开的不仅是家门,更是用爱打开一扇扇心门。家庭教育是学生成长关键的一环,家校共育让家长和老师高度配合,助力孩子健康、全面发展。家访活动拉近了教师与家长的距离,让孩子感受到了老师的关爱,让家长感受到了学校的温暖,送出一缕阳光,收获一片灿烂。家长们对老师前来家访的教育行为非常感动,并纷纷表示积极配合学校的工作。而教师总能从中反思教育,总结经验,记录家访故事和所思所想,让爱在行动、反思中不断延伸……
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