张劲松指出,因为家庭因素以及社会复杂性、多样化,应激事件增多,以及学习压力过重积累过多负面情绪,很多孩子感受到压力,但不会积极管理情绪、调整情绪、应对压力,出现同伴交往问题、不愿意去幼儿园、不愿上学、焦虑、抑郁以及各种查不出躯体原因的躯体症状,伤害自己和他人,甚至无法挽回的极端后果。
这是学校吗?这真的是培养孩子的学校吗?这更像是一个仅仅为自己利益,而要扼杀学生的商业集团,他们不是为了教育而建立的学校,而是为了利益而开设的学校。学校实行的是比企业或者工厂更加严厉的制度,这里有着极为严苛的规章制度,而且所有人都没有反对的意见。在这里,学生一方面要按照老师的意愿培养自己的能力,无论是技术上的还是思想上的。但是,另一方面,学生又不能发挥自己的创造力和奇思妙想,因为这是学校规章所不允许的。
而当下的焦虑教育,往往是不少父母忽略了孩子的品行、思想、道德教育,只死死盯住孩子学习上的考试分数。只要孩子好好学习,别的事情都可以完全不顾。
可一些家长慢慢发现,孩子的压力好像变大了,一二年级小学生刚从幼儿园轻松的学习过渡过来,就要面临长时间的学习,万一出现厌学情绪怎么办呢?
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