亚里士多德说过，求知是人类的本性。能够得到学习知识的机会，按理说应该是一件使人感到快乐和满足的事。但是当今社会，中小学生厌学的情况却越来越普遍。面对竞争激烈的社会环境，许多家长真是看在眼里，心急如焚，要么不断给孩子施压，要么干脆觉得自己的孩子天生就不是上学的料，无可奈何而放任自流。

中小学生厌学真的是个别孩子天生的吗？还是我们误解了孩子的天性？

近来对中小学生厌学的研究越来越多，也得出了一些合乎实际的结论。其实中小学生厌学，无外乎从以下几个方面来找原因

其次，家庭环境也会有很大的影响。当许多家长认为自己的孩子学习不努力，不认真的时候，实际上忽略了自身的榜样作用，现在很多家长实际上也充满了惰性，回到家里，上网看电影网购，很少学习，这样的家庭氛围使孩子觉得学习是辛苦而劳累，毫无意义，不快乐的。如果孩子回到家里，家长都在玩，唯独自己要努力学习，心里肯定很不平衡。

再次，学校的教学方式也有很重要的原因。如果教学方式很枯燥，教学内容单调重复，学习负担过重，学生每天的生活就是十分枯燥和疲劳的，更不必说去体会和发展求知的本性了。

最后，当然也有中小学生自身的原因，人人生而平等，却生而不同。有的孩子从小就有梦想，并且对未来有所憧憬，懂得要努力奋斗和争取，有的却浑浑噩噩，全靠家长和老师的强迫。外因毕竟要通过内因才能起作用，所以，家长和老师的逼迫并不能取得好的效果，反而会使孩子产生厌学情绪。

那么，中小学生厌学怎么办？

引导中小学生正确地认识学习的重要性，重要性的阐释不能太泛泛而谈，可以很具体地，从学生的具体生活出发，比如吃喝玩乐引起快乐，这种快乐怎么能持久？社会上没有不劳而获的情况。实实在在地引导孩子去想，什么样的生活是他们想要的，那样的生活是不是可能实现的？怎样实现？在最后一个问题的展开中引入学习的重要性。

认识到学习的重要性，等于引导中小学生认识到学习的目的和动机。当然，这还远远不够，更需要的是学校教学方法的改进，使中小学生能够在学校学习中感到实实在在的乐趣，愿意去学，喜欢去学。

至于家长，可以根据自己的实际情况，尽自己所能地去树立一个好的榜样。即使不能给孩子的学习上有所帮助，至少在学习态度上可以有所帮助。比如营造一种勤奋融洽的家庭氛围。

中小学生厌学实在是一个令家长老师孩子都头痛的问题，但是如果我们能切实找出问题的原因，努力改进，肯定能有效地解决这个问题的。

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