不上学最不安的是孩子本人。如果家长把不上学当成坏事来对待的话,就会有更强烈的罪恶感和不安,有可能会加剧不上学的情况。

疫情的原因,让孩子的学习状态更彻底地展现在家长面前,家长看到孩子上网课的状态后普遍都会产生焦虑。家长会不由自主地联想到孩子在学校上课时的表现,总是希望自己的孩子可以做得更好。

我认为中国的教育焦虑,有两个显著特点:一是整体性、全民性的,各个阶层都在焦虑,中产的在焦虑,高收入的也在焦虑,普通老百姓也在焦虑;第二个特点特别糟糕,焦虑从孩子的低龄阶段就开始。最初主要在小学阶段,然后下沉到了幼儿园,其实对应的就是“幼升小”和“小升初”的择校竞争。
平时孩子在上学,家长在上班,大家在一起的时间相对就比较少,想必孩子也更希望能够和爸爸妈妈来一次亲密的、高质量的亲子时光。
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