这些根源的问题没有缓解,孩子就会内心抵触上学,实际上,在他们的体验中:上学带来的痛苦远远>其他。这就产生了回避。回避一旦强化,就会陷入一个死循环。这就是最难的地方。

大家下午好!首先非常感谢范老师给予我这么好的一个机会,荣幸的站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育。我的孩子刘昱岐,自XX年9月进入建设路小学的近一年多来,可以说是我们全家与他一起成长的。开始的时候,彼此都不适应崭新的小学生活,也都经历了焦虑,恐惧,担心,慌张,经过近两个月的调整,生活状态才算是步入正轨。大人的心态平和了,孩子的情绪稳定了,在学习上也进入角色了,取得了一些成绩,得到了周围人的肯定。借此机会,我感谢各位老师对孩子的关心与爱护,特别是范艳红老师严谨的教学,细致的关怀,不凡的气质,潜移默化的影响着我的孩子,使他在学校里即学到了知识,更学会了做人。

这样的生活让大人孩子都陷入了疲劳中,导致孩子过早的积攒下心理压力,而家长也在焦虑和疲劳中身心受到持续的伤害。
在各位家长的密切配合下,在各位任课教师的悉心教育下,孩子们各方面均取得了不一样程度的提高,班级的工作走在学校前列。
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