坦承局限,共商对策。家长也可以表达自己的情绪,像“你遇到问题我也会很焦虑”“我也不认同老师的做法”,甚至可以和孩子一起发发牢骚(这也是和孩子建立共情的有效方式)。

一位前同事的侄女,刚刚上七年级的时候是班长,学校升旗队主持人,学校文艺汇演主持人。在同学和老师眼里,她就是一个多才多艺的优秀学生。可是,八年级的时候,因为她的学习成绩降到了班上二十名以后。不堪成绩压力的孩子,竟然跳楼自杀了。

孩子不能上学,实际是家里营造了一股力量把孩子拉回了家里,主要是爸妈的互动孩子不放心,另一个原因是孩子不能够做自己。
听了专家的分析,家长和老师们对家庭教育有了更新的认识,提升了家庭教育水平,为孩子营造一个快乐、和谐、健康的家庭成长环境。家长们更是感受颇深,听听他们怎么说:
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