为防止学生沉迷网络和游戏,保护学生视力等几方面工作考虑,学校对学生手机、电话手表等电子产品进校园作了细致有效的管理,?制定了关于手机管理的实施方案;通过学校微信公共平台发布《关于禁止学生携带手机进校园致家长的一封信》,各班主任通过班级群告知家长;严格要求学生手机、电话手表等电子产品不得带入课堂,学校制定了手机带入校园申请制度,要求学生确需将手机带入校园的,需要家长填写申请表,到校后交班主任、大队部保管;校内安装了公用电话;严格要求格任课教师不得用手机布置作业,不得要求学生利用手机完成作业;利用班会、国旗下的讲话等教育学生合理使用手机,同时号召家长加强管理,给孩子树立好的榜样。

当前,尽管国家的“双减”政策已经开始对教育的不良现状在进行扭转,但家长头脑中固有的“缺什么补什么”的补短教育观念仍然普遍存在。尽管有时也确实需要,但过急的补短往往欲速则不达,如果这种急功近利的教育观念不改变,家庭教育就无法走上正道,孩子的自信与快乐也无法达成。

我们总是以成年人的能力去看到孩子所面临的各种困难,凭着各种各样的假设,认定孩子已经掌握了某种知识和能力,把原本孩子“不会做”的认为成是他“不愿做”。
一只成年鲸妈妈正叼着自己刚出生的孩子的尸体,做母亲的不愿放开孩子,已经这样在海洋中漂流了几天,也许耸人听闻。但这孩子,却是她亲自毒死的。
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