更有一些老人,被孩子像踢皮球皮球一样踢来踢去。父母年轻的时候,孩子靠着大树好乘凉,然而后来自己却不愿为父母撑起一片天。

让我最为印象深刻的是教师节的前一天,学校发布了通知,过一个“绿色”教师节,告诉家长,配合老师和信任老师就是送给老师最好的礼物。结果马上有家长在群里发布消息说自己的孩子被踩踏了,又有家长说孩子被热水烫到了,还有家长说孩子在厕所里被别的孩子推挤……当我看到这些消息时,瞬间慌乱了,“教师节”怎么变成了“吐槽大会”?难道我真的没有做好吗?这使得我对自己的能力产生了质疑。后来经过调查,我才明白原来家长们所说的都是平时孩子们回家的反映,孩子们的认知有限,只记得玩,玩的时候,有了矛盾,只说别人怎么伤害自己,却不会讲前因后果。至于热水,学校里都是温水,不可能会烫到孩子,是孩子在描述的时候出现了偏差。

控制孩子使用手机、平板等电子产品的时间。当孩子沉迷于手机或者游戏时,要与孩子积极沟通,用合理的措辞说服孩子。
每天去幼儿园上学时,表现得很兴奋、很期待。早上收拾整理出门非常顺畅和配合。孩子到了幼儿园就很迫切地找同学、老师玩,能够开心与父母告别(当然,到幼儿园新环境初期,有的孩子可能会因为有一些分离焦虑而粘父母,但这只是暂时的)。放学了,孩子很高兴看到爸爸妈妈来接,但是仍然愿意继续和幼儿园的小伙伴们继续玩一会。回家后,有足够理解和表达能力的孩子,很开心地讲在幼儿园发生的事,或者在家里模拟在幼儿园做的事。孩子对幼儿园里的某一位或者某几位老师很亲近,也很喜欢他们,看到这些自己喜欢的老师很开心。
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