入园焦虑的阶段,我可以说过渡的比较轻松,如今,孩子一年级,需要入寄宿制小学去面临独立的生活。这个阶段,对于我和孩子来说,是人生中第二次上升版本的“分离焦虑”。这一阶段,是孩子对自己能否适应独立生活的心理和生理上一次重大的考验。
教育的灵魂是激发人的一种欲求,欲望,这种欲求不是“攫取”,是对生命的渴望,对自我成长的一种强烈愿望,这种欲望是善、是真、也是美。家庭教育的实践方式是家长和孩子的亲切沟通与平等交往,如果离开了家长与孩子的亲子交往和沟通,还有教育吗?如果家长和孩子连沟通交往的空间和时间都没有了,那家庭教育的实践也就随之而丧失了。
男方也是仳离家庭,家里有一个十岁的儿子,固然孩子没有排挤她,但是不愿和她亲近,她连续在尽力做好尽职的母亲。
留守儿童,单亲家庭,往往面临着家庭教育的缺位,甚至还要承受由此带来的一些伤害。比如,有的孩子成为父母婚姻不如意的出气筒,甚至遭遇父母酗酒后的家暴。
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